ห้ากลยุทธ์การจัดการพฤติกรรมทั่วไป

ครูมีผลกระทบอย่างมากต่อความสำเร็จของนักเรียน Robert Marzano และผู้เขียนร่วมสองคนในหนังสือเรื่อง "การจัดการห้องเรียนที่ใช้งานได้" กล่าวว่าครูต้องเป็นผู้จัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการนำกลยุทธ์การสอนและการออกแบบหลักสูตรมาใช้ให้สำเร็จ การเรียนรู้ของนักเรียนไม่สามารถเกิดขึ้นในห้องเรียนที่ไม่มีกฎเกณฑ์หรือขั้นตอนและความวุ่นวาย การจัดการห้องเรียนเกี่ยวข้องกับการใช้กลยุทธ์ต่าง ๆ เพื่อให้ได้รับความร่วมมือและความสนใจจากนักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน

การแก้ไขสิ่งแวดล้อม

สภาพแวดล้อมในห้องเรียนอาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ห้องเรียนที่มีโครงสร้างอย่างดีช่วยเพิ่มการเรียนรู้และสามารถช่วยลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถสร้างช่องว่างที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนในห้องเรียนแต่ละห้องใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นคุณอาจตั้งค่าการรับส่งข้อมูลสูงเปิดพื้นที่รอบ ๆ ทรัพยากรในห้องเรียนที่นักเรียนแบ่งปันและพื้นที่สำหรับงานอิสระส่วนตัว นอกจากนี้คุณยังสามารถสร้างพื้นที่ที่ไม่มีสิ่งกระตุ้นใด ๆ สำหรับนักเรียนที่ต้องการความเย็นหรือช่วงเวลาที่เงียบสงบ ห้องเรียนจะต้องได้รับการจัดระเบียบอย่างดีโดยมีช่องว่างแยกต่างหากสำหรับกิจกรรมแต่ละประเภทเช่นคอมพิวเตอร์อุปกรณ์ภาพและเสียงและอุปกรณ์ศิลปะ

กฎระเบียบและขั้นตอนการปฏิบัติ

กิจวัตรประจำวันขั้นตอนและกฎระเบียบปกติช่วยให้นักเรียนมีความปลอดภัยเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้และสนุกสนานในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย มีการปฏิบัติกิจวัตรเป็นประจำทุกวันและเสนอการคาดการณ์ให้กับวันของนักเรียน คุณอาจมีกิจกรรมบางอย่างที่ทำขึ้นเป็นประจำเช้าหรือห้องเรียนกลางวัน ขั้นตอนและกฎให้นักเรียนเป็นกรอบสำหรับการประสบความสำเร็จ ตัวอย่างเช่นเมื่อเข้าแถวเพื่อออกจากห้องเรียนคุณอาจสั่งให้นักเรียนจับมือกับตนเองและใช้เท้าเดินแทนที่จะวิ่ง

แผนพฤติกรรม

แผนการแทรกแซงพฤติกรรมมักได้รับการออกแบบมาสำหรับนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคลและกระตุ้นให้นักเรียนฝึกฝนเป้าหมายด้านพฤติกรรมที่เหมาะสมที่คุณกำหนด ในการสร้างแผนพฤติกรรมคุณต้องการให้กำหนดการเสริมแรงถูกจับคู่กับพฤติกรรมเป้าหมายเฉพาะ ตัวอย่างเช่นเป้าหมายพฤติกรรมอาจเป็นการเพิ่มการใช้คำว่า "โปรด" ของนักเรียนเมื่อทำการร้องขอ ตารางการเสริมแรงนั้นรวมถึงรางวัลหรือแรงจูงใจภายนอกอื่น ๆ เช่นสติกเกอร์หรือเวลาเล่นพิเศษที่มอบให้กับนักเรียนเมื่อเขาบรรลุเป้าหมายด้านพฤติกรรม การกำหนดแรงจูงใจที่ดีที่สุดอาจเกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์นักเรียนผู้ปกครองหรือผู้ดูแลอื่น ๆ คุณยังอาจสร้างเมนูผู้สนับสนุนที่นักเรียนสามารถเลือกได้

ระบบ Token

ระบบโทเค็นเสริมสร้างพฤติกรรมเชิงบวกและกระตุ้นให้นักเรียนประพฤติตนและกระทำอย่างเหมาะสม ด้วยระบบโทเค็นคุณจะมีชิปคิวบ์เล่นเงินหรือโทเค็นอื่น ๆ ที่แสดงถึงสกุลเงินในห้องเรียน นักเรียนได้รับโทเคนโดยแสดงพฤติกรรมที่ดีและเหมาะสม อย่างไรก็ตามพฤติกรรมที่ดีจะไม่ได้รับรางวัลทุกครั้งที่แสดง แต่ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของอาจารย์ นักเรียนจะได้รับรางวัลตามจำนวนโทเค็นที่พวกเขาได้รับ รางวัลอาจเป็นรูปธรรมเช่นของรางวัลหรือจับต้องไม่ได้เช่นเวลาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติมหรือเป็นผู้ช่วยครูสำหรับงานพิเศษ

การถอนสิทธิ์

การถอนสิทธิพิเศษจากนักเรียนสามารถช่วยหยุดพฤติกรรมเชิงลบในห้องเรียนและกระตุ้นให้เกิดความร่วมมือมากขึ้น ในการใช้กลยุทธ์ห้องเรียนนี้นักเรียนจะต้องรู้กฎและสิ่งที่จำเป็นสำหรับพวกเขาล่วงหน้า ทันทีที่มีการละเมิดกฎหรือขอบเขตคุณจะถอนสิทธิ์จนกว่าผู้กระทำความผิดจะหยุด สำหรับนักเรียนที่เล่นในช่วงเวลาทำงานเช่นคุณอาจต้องการให้เขาทำงานมอบหมายให้เสร็จ นักเรียนที่ไม่ได้ฝึกพฤติกรรมการแบ่งปันกับของเล่นอาจถอนของเล่นจนกว่าพวกเขาจะเห็นด้วยที่จะแบ่งปัน